來源：錢江晚報

老師布置了一道作業——上直播。

6月22日晚上8點半，大一女生張可盈匆匆趕回寢室，換上一套粉白相間的日系制服，坐到書桌前，架起手機，開始“寫作業”。

“各位進來的寶寶，點點關注，今天我要給大家介紹一款扇子……”對著鏡頭，她熟練地介紹商品，自然地與網友互動。

今年5月，義烏工商職業技術學院成立“網紅主播班”，通過雙向選擇，25名各專業的學生，成為屆，原先就讀模特禮儀專業的張可盈就是其中之一。

正在風口的直播經濟，催生了一批新職業、新崗位。不久前，人社部發布10個新增職業，互聯網營銷師等新崗位上榜，但還設有“直播銷售員”的工種。

而在直播電商領域創業或就業，已經成了不少年輕人的熱門選擇，這也催化了部分高校的相關人才培養。高校開設直播專業引起了廣泛討論，“直播”課程如何走入大學課堂？學生在課堂上學習什么？“網紅主播班”是什么性質？近日，錢江晚報·小時新聞記者實地探訪。

大一女生張可盈。

每個學生都有自己的直播“人設”

第二天上午，義烏工商職業技術學院直播教學室，張可盈在老師的指導下拍攝帶貨短視頻。

面對鏡頭，著淺色系繡花漢服，搭配古風發簪的張可盈，緩緩舉起手中的中藥香囊。

“我今天的人設是古風漢服小姐姐。”張可盈的直播人設是雙面的：一人分飾兩姐妹，一面是穿漢服、安靜溫柔的姐姐，另一面是愛洛麗塔穿搭和日系制服、軟萌可愛的妹妹。“根據產品的特點，我會在兩個角色中轉換，可能今天以姐姐形象直播，明天以妹妹的性格來播。”

張可盈變身“漢服小姐姐”人設。

在直播班，每個學生都有屬于自己的直播人設。

“她的長相比較適合輕奢品，話很少都沒關系。而且她做過手模，這是她的優勢。”負責直播教學的傅老師，走到一位正在拍攝的短發女生旁，叮囑道，“把手往前移一點，拿東西的時候，一定要注意，讓觀眾看到你的手。”

曾做過手模的女孩。

麗水女孩陳雨馨，濃眉大眼、五官深邃，在老師的建議下，她的人設是“異域美女”；產品設計專業學生陶星妤，定位是“時尚美妝博主”；性格活潑的班長，則是“鄰家小姐姐”……

直播中的陳雨馨。

來自模特班的周宸，人設更加多樣化。因為長相出眾，能歌善舞，聲線優勢突出，她最初的目標，是打造成漂亮的配音小姐姐。

讓周宸沒有想到的是，她隨意在抖音發了一條自己減肥的短視頻，收獲了不少粉絲。“看到我從150斤減到94斤，留言都是‘好勵志’、‘太厲害了’之類的。”在那之后，周宸多了一個標簽，她會不時在直播間里，分享自己的減肥經歷。

瘦身成功的周宸。

“主播想要快速吸粉，人設標簽很重要。”傅老師說，他們會根據學生的著裝打扮、脾氣性格、語言語調等，來為他們定位。

直播并不只是講講話賣賣貨

進入“主播班”學習之后，陶星妤從對直播啥都不懂的“小白”，變成知道了基本玩法、“進入到門里邊的人”。

選品、服飾搭配、影視表演、即興口語表達、直播話術、營銷心理、直播腳本策劃撰寫等，都是直播專業的課程。

“剛開始對直播的認識很簡單，就是講講話賣賣貨，但通過學習才發現，其實直播需要做很多準備工作：燈光道具試調，選品，熟悉產品的專業知識。”陶星妤瞄準的，是美妝行業，為此，她在手機上下載了一款化妝品分析APP，學習各項化妝品成分，“專業知識足夠精通，才能讓別人相信你。”

曾試水過直播的周宸，覺得每次上播都有一種“毛躁”的感覺，上過課后反而“穩了下來”。“我話很多，經常會東扯西扯，不著邊際。通過學習直播話術、腳本策劃，可以讓我進行有針對性地表達，對于直播的技巧也更熟悉了。”

直播課堂

“我們不僅局限于教會學生如何介紹一款產品，如何化妝上鏡，而是重點培養學生市場洞察能力、創意文案寫作與營銷策劃能力、新媒體內容生產能力，以及全媒體營銷能力等職業素養。”義烏工商職業技術學院創意設計學院黨委副書記張勝兵說，對于自然地面對鏡頭的適應能力、口語表達能力、臨場應變能力，以及才藝能力等綜合素養，也都安排在教學和訓練范圍內。

在“主播班”表演老師侯肖楠看來，鏡前表現力是直播的根基。“電商主播是具有表演性質的職業，受過表演訓練的人，才能更加真實地把劇本中的人設表現出來。”2016年，侯肖楠進入學院任教，主要為電商模特班的學生教授形體課、表演課。今年“主播班”成立后，他開始研究電商直播，調整教學內容，從培養電商模特向培養網紅主播轉型。

“直播興起后，很多廠商逐漸將將廣告投入，用于變現能力更強、更直接的直播上。人才培養方案，需要跟著時代變化。”侯肖楠說。

每天的晚自習：

至少直播2小時

“別人的晚自習是在教室、圖書館看書，我們的晚自習是直播。”每天晚上，陳雨馨和陶星妤都會結伴前往學校的直播間，練習直播。

相比于其他專業以理論學習為主，直播更注重實踐環節。老師給她們提出建議：每天直播練習不低于2小時。

張可盈選擇在寢室的書桌前開直播。“有時候晚上8點半才下課，然后急急忙忙趕回宿舍開播，一直播到10點半熄燈。”直播幾乎占據了張可盈所有課余時間。以前，下課后躺在床上刷漫畫是她最享受的時刻，現在漫畫時間被壓縮為每天10分鐘。

雖然累，但張可盈清楚地看到了自己的進步。次面對鏡頭時，她緊張到結巴，看到直播間有人進來，明知道通用開場語言是“歡迎寶寶，點亮小心”，卻怎么也開不了口。“現在好多了，都敢在直播間唱歌了。”

在寢室直播的張可盈。

對于“寶寶”這個開場語，從生疏到順暢的喊出，陳雨馨也練習了很久。“盡量讓情緒飽滿，不要顯得尷尬。”她告訴自己，既然選擇做直播，這種話就一定要講出來。

陳雨馨還記得，剛開始，直播間里只有零散幾個人進來，而現在每場直播的觀看人數達到了200人左右，最高峰時有300人。“目前，我們只是試播，沒有商品鏈接，但是已經有網友在問了。”

不過，對于成為職業主播，陳雨馨并沒有報太大希望。當初她報名是為了“想先嘗試一下，給自己的未來選擇多一條路。”

陳雨馨的嘗試，是想給自己的未來多一條路。

陶星妤是班里少數確定，將來要走“網紅主播”道路的人。

高中時期，她就想成為一名美妝博主，但一直沒有機會。在學院公布開辦“主播班”的消息后，她立馬報了名。

一個月后，她為自己剛剛起步的“直播”生涯寫好了劇本：“我想先從美妝入手——然后發展全品類——專業設計外包裝，創立自己品牌——終極目標是成為第二個薇婭。”

想出類拔萃就要下功夫，陶星妤除了每天直播，還會抽時間學習薇婭的直播方式。“雖然想要成為她那樣很難，但萬一幸運地成功呢，還是要抱有希望。”這位00后女孩堅信，直播行業有巨大發展潛力。

網紅直播”還不是一門學科或專業

“學校會培養他們成為網紅主播嗎？”錢江晚報·小時記者問。

“想把這批學生培養成網紅不太可能，只有少數人有成為‘網紅’或主播的潛力。我們設置電商直播專業方向，不是為了培養網紅，我們希望通過學校的專業培養，為電商直播整個產業鏈培養人才。”義烏工商職業技術學院創意設計學院黨委書記宋兵說，有的學生覺得，自己長得漂亮，可以不勞而獲，這樣很容易誤入歧途。一場成功的直播，要策劃、美工、文案、產品運營等，全產業鏈人才團隊的支撐。觀眾看到的可能僅僅是李佳琦，但實際上背后有一個強大的團隊。

在宋兵看來，“網紅直播”并不是大學里的院系，更不是一門學科或者專業，“而是在網絡直播產業發展迅猛的背景下，由學校和行業單位合作舉辦的培養班。”

作為全球最大的小商品集散中心，義烏有20多萬中小企業、200多萬種小商品，2019年實現網絡零售1584億元。如此規模的市場，為“直播經濟”提供了肥沃的土壤，“校企合作”也成為了最直接的出路。

該校就業處、創業管理處處長何淑貞說，直播只是其中一個重要的技能崗位。學校和社會培訓機構不同的地方，在于更注重學生發展的全面性和可持續性，不求技能迅速變現，而是讓學生未來可以勝任更多種類的工作。

目前，電商直播并不在教育部專業目錄里，學校還正在積極申請中。“像社會培訓機構也有為期半個月到數個月的速成班，有3至4門課程，但作為一門專業的話，其內涵和外延還要進一步拓寬。”義烏工商職業技術學院副校長何少慶認為，“目前高校開設直播課程仍在探索階段，在師資培養、課程體系等方面還存在瓶頸。如果作為職業教育來說，需要研究專門的培養標準和規范的課程體系設置。”

今年5月，義烏工商職業技術學院開發了電商直播專項職業能力考核規范標準與題庫，通過考核者，可獲當地人社部門頒發的“電商直播專項職業能力證書”。“隨著直播電商行業的規范化發展，相信官方頒發的職業能力認定證書，會給就業帶來很大幫助。”宋兵說。