現(xiàn)如今的生活條件變好了，父母希望孩子能夠在最安逸的環(huán)境下成長(zhǎng)，所以大部分孩子都是被富養(yǎng)起來(lái)的?？筛火B(yǎng)到一定階段的話(huà)，孩子就會(huì)變得無(wú)法無(wú)天，最終會(huì)影響到孩子的身心健康。

最近一個(gè)10歲的美國(guó)女孩在網(wǎng)絡(luò)上火了起來(lái)，女孩真正火起來(lái)的原因正是那不切實(shí)際的圣誕禮物清單！

小女孩的愿望是這樣的，她想要一部的iphone11，蘋(píng)果電腦，一款藍(lán)牙蘋(píng)果耳機(jī)，包括香奈兒香水，四千美金等讓人無(wú)法想象的事情。這真的是愿望清單？你確定這不是在讓有錢(qián)人幫你完成畢生的夢(mèng)想？

當(dāng)女孩把這些愿望發(fā)布在社交網(wǎng)站之后，女孩的爸爸當(dāng)場(chǎng)懵了，直言表示自己的女兒瘋了！沒(méi)想到平時(shí)溺愛(ài)孩子竟然變成了一種錯(cuò)！而網(wǎng)友們?cè)诳吹叫∨⒌脑竿鍐我院?，尤其是女孩最后一?xiàng)愿望，是想要一個(gè)鬧鐘，網(wǎng)友們紛紛調(diào)侃道：“應(yīng)該給這個(gè)小女孩買(mǎi)一個(gè)鬧鐘，然后叫醒這個(gè)傻瓜！這個(gè)要求是可以滿(mǎn)足的?！?/p>

只是一個(gè)10歲的小女孩而已，卻能夠在圣誕節(jié)的時(shí)候祈求得到大家都?jí)裘乱郧蟮臇|西，這足以證明平日女孩的父母有多么疼愛(ài)這個(gè)孩子。可疼愛(ài)并非是溺愛(ài)，過(guò)度溺愛(ài)孩子只會(huì)讓孩子變得更加悲哀。

溺愛(ài)都會(huì)對(duì)孩子造成哪些危害？

導(dǎo)致孩子的價(jià)值觀混亂

如果一個(gè)孩子從小被寵溺著長(zhǎng)大，那么在這種環(huán)境下成長(zhǎng)，肯定無(wú)法接受正確的價(jià)值觀。在這個(gè)環(huán)境里，他想怎樣就怎樣，他覺(jué)得自己就是這里的中心，然后自己感覺(jué)到滿(mǎn)足，感覺(jué)到快樂(lè)就可以了。而這樣的孩子對(duì)于很多問(wèn)題都是處于混亂狀態(tài)的，譬如關(guān)于原則性問(wèn)題或者價(jià)值觀的問(wèn)題，都無(wú)法用正確的思維去回答。很多家長(zhǎng)即便是明白這個(gè)道理，仍舊對(duì)自己的孩子寵愛(ài)有加，甚至是直接實(shí)施溺愛(ài)，美其名曰：讓孩子感受到被愛(ài)的快樂(lè)。但是“愛(ài)”和“溺愛(ài)”是有區(qū)別的，讓孩子感覺(jué)到自己被愛(ài)，他們的成長(zhǎng)是有很大的幫助，但是家長(zhǎng)只是對(duì)孩子一味的溺愛(ài)，就會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，也會(huì)導(dǎo)致孩子的能力低下，在各個(gè)方面都會(huì)有明顯的退化。

導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)

溺愛(ài)的父母大多會(huì)選擇“包辦”或者是“代辦”孩子的事物，但也正是因?yàn)楦改競(jìng)兊倪@些越界行為導(dǎo)致孩子無(wú)處施展自己的才能，因?yàn)樽约核械哪芰?，全部都被父母掩蓋了起來(lái)。最后的后果就是導(dǎo)致孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的能力，如果讓這個(gè)孩子投入到學(xué)習(xí)中或是生活里，他們就會(huì)遇到很多問(wèn)題，而這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題都可以成為孩子學(xué)習(xí)的阻礙。同齡孩子可以解決這些問(wèn)題，但是被溺愛(ài)的孩子無(wú)法解決，正是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的動(dòng)力，已經(jīng)被父母的溺愛(ài)消磨殆盡了。

另外值得一提的是家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該給孩子買(mǎi)貴重的禮物？

如果遇到像文章開(kāi)頭所講的例子，家長(zhǎng)普遍的做法分兩種，一種是直截了當(dāng)?shù)木芙^孩子的要求“太貴了，買(mǎi)不起”（有的家長(zhǎng)急性子用激烈的語(yǔ)言來(lái)回懟孩子）

還有一種則是無(wú)條件順從孩子，不管家庭條件直接了當(dāng)?shù)南聠巍?/p>

這兩種回應(yīng)的方式雖然簡(jiǎn)單但對(duì)于孩子來(lái)講則是百害而無(wú)一利的，正確的做法應(yīng)該是這兩種：

種是細(xì)心的跟孩子將明白，不是不愿意給他買(mǎi)，而是這個(gè)東西值不值得買(mǎi)，哪怕是因?yàn)榧彝デ闆r的原因也是要和孩子講清楚，有時(shí)候直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)出真相，對(duì)孩子也是一種變相的保護(hù)。

第二種是讓孩子通過(guò)自己的努力來(lái)?yè)Q取，可以是幫忙做家務(wù)或者是學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能之類(lèi)的，這種通過(guò)自己努力去換取的禮物孩子也會(huì)相對(duì)更加珍惜，還能夠鍛煉孩子的耐力和獨(dú)立能力，滿(mǎn)足孩子的愿望，一舉三得何樂(lè)而不為呢？

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，孩子索要價(jià)格昂貴的禮物只是其中一個(gè)。所以在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手讓孩子自己去摸索，家長(zhǎng)放手越多孩子學(xué)到的內(nèi)容也就更多。

美國(guó)教育權(quán)威詹姆斯博士曾用了一個(gè)比喻，很形象的解釋了這一觀點(diǎn)：

家長(zhǎng)和孩子好比一個(gè)100分的組合，當(dāng)你做滿(mǎn)了90分，孩子只有10分；而當(dāng)你慢慢只做10分，也許孩子就會(huì)成長(zhǎng)為90分。一個(gè)獲滿(mǎn)分的家長(zhǎng)，絕對(duì)不是一個(gè)成功的家長(zhǎng)。他們的“愛(ài)”就像一面雙刃刀，疼了自己也害了孩子。

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